ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΧΡΗΣΤΩΝ INTERNET: ΕΥΚΟΛΑ, ΑΠΛΑ, ΓΡΗΓΟΡΑ, ΦΤΗΝΑ... ΙΝΤΕΡΝΕΤΙΚΑ!

Η τεχνολογία επηρεάζει τη διδασκαλία

αμφιθέατρο.jpg

Τα περισσότερα κολλέγια και πανεπιστήμια χρησιμοποιούν τα εικονικά μαθησιακά περιβάλλοντα Virtual Learning Environments (VLE) όπως Moodle, Blackboard και Dokeos που είναι ένας γρήγορος τρόπος να ανταλλάσσονται οι πληροφορίες και οι ασκήσεις, να διατηρείται η επαφή με τους σπουδαστές καθώς επίσης και οι σπουδαστές να διατηρούν επαφή με τους καθηγητές. Αλλά η χρήση των VLE θέτει υπό αμφισβήτηση το παραδοσιακό σχήμα διάλεξης.

Μερικοί, μάλιστα, ομιλητές στέλνουν το περιεχόμενο της διάλεξής τους μέσα από webcams και VoIP στους σπουδαστές. Έτσι μπορείτε να στείλετε μηνύματα στον καθηγητή σας με ερωτήσεις, μπορείτε να ξανακατεβάσετε τη διάλεξη για επιπλέον χρήση και να τη μελετήσετε όποτε εσείς επιθυμείτε. Για να είμαστε δίκαιοι, αυτό φαίνεται να ισχύει και για τους διδάσκοντες καθώς μπορούν να είναι ντυμένοι μέχρι την μέση και αυτοί που παρακολουθούν δεν μπορούν να το αντιληφθούν!

Η πλειοψηφία δεν το αντιλαμβάνεται. Οι παραδόσεις γίνονται σε αμφιθέατρα γεμάτα φοιτητές που σημειώνουν βιαστικά προσπαθώντας να ακολουθήσουν τον ρυθμό κάποιου ηλικιωμένου παράξενου καθηγητή. Μπορείς να σηκώσεις το χέρι σου να κάνεις μια ερώτηση να μιλήσεις μαζί του μετά το μάθημα και να πάρεις όσο το δυνατόν περισσότερα από τον διδάσκοντα, άλλωστε αυτό είναι και το νόημα του πανεπιστημίου, να επωφελείται κανείς από κάθε δυνατή πληροφορία, (ειδικά αν σκεφτεί κανείς ότι πληρώνει αδρά στο εξωτερικό).

Αυτές οι διαλέξεις συχνά ηχογραφούνται και παίρνουν μορφή video screen capture καθώς και ανεβαίνουν σε ένα VLE για να τις βλέπουν και να τις διαβάζουν, να τις ακούν και να τις μαθαίνουν οι υπόλοιποι. Δεδομένου ότι είναι μονόπλευρες και μόνο αναγνώσιμες, δεν μπορείς να έχεις επικοινωνία με μια ηχογραφημένη διάλεξη. Ο Bryant Zadegan συμφωνεί: «Το πρόβλημα με τις ηχογραφήσεις των διαλέξεων, εκτός από το να μην είσαι σε θέση να υποβάλεις ερωτήσεις κατά τη διάρκεια της διάλεξης, είναι ότι είναι πολύ ευκολότερο να απορροφήσεις το υλικό όταν είναι ένα πρόσωπο σε διδάσκει παρά όταν ακούς κάποιον απλά να μιλάει! Ένας σπουδαστής θα ήταν πιθανότερο να μη δώσει προσοχή στο υλικό σε ένα screencast, γεγονός που σημαίνει ότι αφομοιώνει λιγότερες πληροφορίες».

Μαθαίνουμε κάνοντας ερωτήσεις, και εάν δεν μπορούμε να υποβάλουμε τις ερωτήσεις μας, δεν μαθαίνουμε. Θα μπορούσε ένα VLE να χρησιμοποιηθεί ως σημείο γνώσης ή ως αντικατάσταση για τις διαλέξεις; Ή θα έπρεπε ένα VLE να χρησιμοποιηθεί για να συμπληρώσει τη διαδικασία εκμάθησης και τίποτα περισσότερο;